骨幹教師培訓
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關注熱點 典型引領 動手設計 注重實效
資料來源: 作者: 時間:2016-09-26

 

 
 
 
2016 年7月16日至26日,來自全省26所學校的40位教師齊聚江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院,參加2016年江蘇省五年製高職會計專業骨幹教師培訓班。為使本次培訓工作圓滿、順利完成,使學員門能夠獲得豐富、滿意的學習成果,依據江蘇省教育廳關於做好2016年高等職業院校教師省級培訓工作的有關文件精神,根據4月蘇州舉辦的“江蘇省高職院校教師省級培訓單位和項目負責人培訓會議”要求,江蘇聯合職業技術學院會計專業協作委員會在廣泛調研不斷論證的基礎上,對培訓內容和方案作了詳細規劃,精心安排。在開班典禮上
一、關注熱點,典型引領
我們根據今年培訓班的培訓主題要求,圍繞“促進五年製高職院校會計專業骨幹教師提升引領專業發展、帶領課程建設和改革的能力,提高教學水平和專業科研水平的專業發展能力”專項培訓目標,於今年6月份,利用五年製高職會計專業協作委員會平台,專門進行了教師培訓專項需求調研,了解教師的培訓要求。精心梳理分析教師在課改、專業建設、教學組織、教科研活動中遇到的熱點、難點問題,針對骨幹教師承擔的教學、課改、教科研任務和教師成長規律,圍繞受培教師的“教學改革能力”、“信息化課程課改與教學設計能力”、“專業建設能力”、“專業實踐能力”、“信息技術應用能力”、“教科研能力”、“專業信息收集能力”、“專業成長能力”等八個能力的提升,精心研製培訓方案,設置了“‘互聯網+’視角下品牌專業建設新生態”、“會計專業課程建設與教學大賽設計”、“會計信息化資源庫建設”、“財經實訓基地建設的實踐與思考”、“企業會計人才需求分析”、“會計專業群建設”、“教科研工作”、“教師職業成長”、“財會技能大賽信息”、“成果展示”等十個專題模塊。增強培訓內容的針對性、時效性和先進性,確保培訓實效。
通過“六種方式”,實現“五個結合”,突出典型引領。培訓方式多樣化,是本次培訓工作的突出特色。我們采取“專題講座、典型引領、研討交流、學習考察、設計研修、成果展示”等六種培訓實施方式,立體交叉的組織教學活動,努力實現“理論與實踐相結合”、“專家報告與經驗引領相結合”、“學、做相結合”、“知識認知與技能體驗相結合”、“校內學習與校外考察”相結合。
我們邀請了13位省內外知名教授、專家、企業領導進行專題報告、講座和座談交流;如教育部高職高專會計類教材指導委員會專家委員、江蘇財經職業技術學院院長程淮中教授作的《“互聯網+”視角下品牌專業建設新生態》的專題報告,省職教專家劉景忠副研究員作的《江蘇五年製高職發展中若幹問題與思考》的專題講座,全省職業教育先進個人,江蘇聯合職業技術學院軟件技術、計算機網絡技術協作委員會副秘書長,徐州財經分院副校長李國慶的《高職院校教學管理規範化建設》專題講座等,引領學員認知我國現階段現代職業教育發展最新形勢和動向;鄭在柏教授的《我國會計改革與發展的前沿動態》的專題講座,李輝主任作的《會計數字化資源庫建設的實踐與思考》專題講座,針對會計專業的課程信息化建設給以學員實踐探索啟迪。
江蘇理工學院商學院院長、國賽裁判長陳國平教授對2016年會計技能大賽政策及競賽結果進行了解讀和點評,通過陳教授的點評,老師們明確了舉辦會計技能大賽的意義、目的及規程,了解了會計電算化、點鈔和小鍵盤三個比賽項目的比賽細則及發展方向,最後陳教授對明年的國賽、省賽做了展望和設想。
向學員展示我國財經領域發展動態和改革趨向,徐工外服集團總經理總會計師徐培喜等著名的企業專家給學員做了精彩的管理實踐前沿專題講座和座談交流。
我們邀請了徐州財經分院的孫靜、劉國鈞分院的陶衛東、常州旅遊商貿分院的劉振華,南京財校周會林等會計係主任以及徐州財經分院王維婷教授,就係部發展與專業文化建設、教師職業發展與成長、校企合作模式、課程改革等專題,進行典型案例剖析和經驗引領,與學員就精品課程建設、校企合作模式、實訓基地建設等心得體會進行了交流。
為突出信息化課程改革這個培訓專題,我們專門邀請了廈門網中網公司梁華作了《信息化職業教育的發展動向與熱點》的專題報告。我們還邀請了2位江蘇省課堂教學大賽一等獎獲得者,進行現場展示和製作經驗交流。
二、動手設計,交流分享
堅持以問題為導向實現“做中學”。密切聯係新形勢、新課程、新教材、新教法等學員關心的問題,加強培訓過程問題的搜集、梳理和指導。遴選小組中心發言人圍繞模塊,重點講解,注意啟發,引導參與;以課堂教學設計方案為主線,通過專家講座、典型示範、問題解析、討論發言、廣泛交流等形式,使學員邊培訓、邊製定自己的課堂教學設計和課程建設方案,並隨著培訓進度進行修訂完善。
為督促學習,檢查培訓效果,確保培訓質量,向學員提出 “一個典型案例(針對本校五年製高職會計專業的發展建設情況,分析五年製高職會計專業人才培養模式的創新或優勢)、一個教學設計(選擇專業課程的一個知識點、技能訓練點或項目,設計一個教學設計方案)、一個成果展示(介紹本人課改成果或職業成長經曆)、一個學習日誌(填寫《學員學習日誌》,客觀、公正評價授課)、一個培訓總結(參加培訓學習情況、學習收獲與體會,培訓學習成果;學習紀律、生活狀況等)”的“五個一”作業要求。同時,要求各學員可根據自身狀況和學習偏好,對“五個一”作業安排組合中,形成四個考核點,學員提交所選擇的四個作業參加成績考核。 在此基礎上,學員互相交流、評判作業,交流分享體會和成果。
三、精心服務,規範管理
今年的培訓班仍在暑期進行,天氣炎熱,培訓時間長、困難很多。加強培訓保障,嚴格培訓管理,是培訓正常、有序進行的關鍵。學校精心做好培訓的服務管理工作。在培訓地點、食宿等方麵作了細致安排,保證學習、生活、食宿條件和環境優良。學校召開專題會議,研究布置培訓工作,解決培訓中的問題。學校還為培訓班配備了精幹的班主任,全麵管理整個培訓班的生活、學習,隨時收集培訓學員的意見,及時反饋,根據需要調整學習和生活。製定了培訓班管理製度,在報到注冊、學習考勤、作業考察、結業等方麵做出了具體規定使整個培訓工作在規範管理的基礎上,和諧、順利的進行。
培訓結束後,我們進行了培訓工作反饋專題調研,無論是辦班形式,還是培訓內容、培訓活動的安排,都得到了學員充分肯定和高度讚揚。一位學員在培訓總結中寫道:“‘水本無華,相蕩乃成漣漪。石本無火,相擊乃發靈光。’這次培訓使得我們心靈與智慧碰撞,在培訓的每一天都收獲多多!”
 

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